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참고 기사 : https://n.news.naver.com/article/005/0001717065?sid=102

1. 현황 및 문제점
최근 서울시교육청에서 제공하는 디벗 태블릿 PC를 둘러싼 논란은 단순히 기기의 문제를 넘어, 교육 시스템과 가정 교육의 문제점을 여실히 보여주고 있습니다.

가. 학생들의 디지털 기기 오남용: 디벗이 학습 도구로 활용되지 않고, 게임이나 유튜브 시청 등 개인적인 용도로 사용되는 문제가 심각합니다.
나. 학부모들의 불안과 우려: 자녀들이 디지털 기기에 과도하게 의존하고 유해 콘텐츠에 노출될까 걱정하는 학부모들의 불만이 끊이지 않습니다.
다. 학교와 교육청의 한계: 학교에서는 디지털 기기 사용을 제한하기 어려운 상황이며, 교육청은 기술적인 조치를 통해 문제 해결을 시도하고 있지만 한계에 부딪히고 있습니다.
라. 사회적 인식 부족: 디지털 기기 사용에 대한 사회적 인식 부족으로 인해 올바른 디지털 시민 교육이 부재한 상황입니다.

2. 개선 방안
디벗 논란을 해결하기 위해서는 교육 주체인 학교, 학부모, 사회가 함께 노력해야 합니다.

학교:
가. 체계적인 디지털 시민 교육: 디지털 기기를 올바르게 사용하는 방법, 정보를 비판적으로 분석하는 능력, 사이버 폭력 예방 등에 대한 교육을 강화해야 합니다.
나. 학교 내 디지털 기기 관리 시스템 구축: 디지털 기기 사용 시간을 제한하고, 유해 콘텐츠 차단 시스템을 구축해야 합니다.
다. 학부모와의 긴밀한 협력: 학부모와의 소통을 강화하고, 함께 자녀의 디지털 기기 사용을 관리할 수 있도록 지원해야 합니다.

학부모:
가. 자녀와의 소통 강화: 자녀의 디지털 기기 사용에 관심을 가지고, 함께 시간을 보내며 대화를 나누어야 합니다.
나. 디지털 기기 사용 규칙 마련: 가정 내에서 디지털 기기 사용 시간, 사용 가능한 앱 등을 정하고, 이를 지키도록 교육해야 합니다.
다. 자녀의 디지털 리터러시 교육: 자녀가 디지털 정보를 비판적으로 분석하고, 건전한 콘텐츠를 선택할 수 있도록 도와야 합니다.

사회:
가. 디지털 윤리 교육 강화: 학교 교육뿐만 아니라 사회 전반적으로 디지털 윤리 교육을 강화해야 합니다.
나. 유해 콘텐츠 차단 시스템 강화: 인터넷상의 유해 콘텐츠를 차단하고, 청소년 보호 시스템을 강화해야 합니다.
다. 미디어 리터러시 교육 지원: 미디어 리터러시 교육 프로그램 개발 및 지원을 통해 디지털 시대에 필요한 역량을 키울 수 있도록 지원해야 합니다.

교육부와 교육청에서 학부모와 사회에 변화를 위해서 조금 더 흥보 및 다른 기관과 협조를 통해서 노력해주어야 할 것 같습니다.

3. 기대 효과
위와 같은 노력을 통해 디벗 논란을 해결하고, 디지털 시대에 건강하게 성장할 수 있는 교육 환경을 조성할 수 있습니다.

가. 학생들의 디지털 역량 강화: 디지털 기기를 교육 목적으로 활용하고, 정보 탐색 능력을 키울 수 있습니다.
나. 학부모와 학교 간의 협력 강화: 학교와 가정이 함께 자녀 교육에 참여하여 교육 효과를 높일 수 있습니다.
다. 건강한 디지털 사회 구현: 디지털 기기를 올바르게 사용하고, 정보를 비판적으로 분석하는 디지털 시민을 양성할 수 있습니다.

결론적으로, 디벗 논란은 교육 시스템의 문제점을 드러내는 동시에, 우리 사회가 디지털 시대에 어떻게 적응해야 하는지를 보여주는 사례입니다. 학교, 학부모, 사회가 함께 노력하여 디지털 기기를 교육에 효과적으로 활용하고, 건강한 디지털 사회를 만들어나가야 합니다.