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일상 속에서 학교 친구들이 “그런거 누가 좋아하냐?”라고 무심코 말했던 말들을 의식하지 못하고 있었지만 “사실 차별적인 말들이 무의식적으로 혐오를 만들지 않을까?“ 라는 의문에서 문제를 발견하여 이를 직접 해결하고자 해결방안을 찾던중”취향은 어떻게 계급이 되는가“라는 책에서 ”일반적으로 부동산, 주식, 현금 등 거래를 통해 수익을 낼 수 있는 재화를 자본으로 인식한다. 부르디외의 더 나아가“ 인간의 기호”로만 여겼던 취향이라는 추상적인 개념을 인간이 가질 수 있는 무형의 자본으로 확장했다“(p18) .
이를 통해 취향에 대한 혐오가 자본의 차이에서 비롯됨을 알 수 있었기에 이런 자본의 차이로 변질되버린 취향을 상호적인 공감,이해를 통하여 자본이 적은 취향이든 높은 취향이든 차별하지 않고 서로의 취향을 공감, 이해 해줘야 한다고 생각 되어서 필요하다고 생각합니다

학생들에게 문화/취향은 계급이 아니라는 인식을 심어주기 위해서 정기적으로(달에 1번) 다양한 문화/취향을 체험하는 프로그램 :즉, 단순히 일회성 체험에서 끝나는것아 아닌 부르디외가 개념화한“ 문화자본“이 계층집단의 공고화 수단이 아닌 모두가 즐기고 자본=자산을 향상 시킬수 있도록 반마다 약 4개의 문화(취향)체험 테마를 정하고 학급내 4인1조를 형성하여 팀별로 그 문화(취향)에 대해 체험한뒤 후속활동으로 그 문화(취향)에 대해 깊게 탐색하고 마무리 활동으로 체험 전에 생각하였던 선입견과 체험후에 바뀐 생각및 시각에 대한 소감문 작성과 팀원들과 이를 공유하고 다른 팀원의 소감중에도 인상깊었던것을 작성하는 프로그램을 도입하자

학생들이 서로간의 다른 취향을 이해하고 섣불리 판단하지 않게 될것이며,다양한 취향을 경험하고 그 취향에 대한 지식을 넓히며 서로의 의견에 대해 공유하면서 학생들의 문화자본을 향상시킬것임.이를 통해취향혐오 없이 더욱 화합되는 학교를 만들어낼 수 있을것이라고 기대함.