BETA

복식학급은 한 학년의 학생수가 일정 수 이상이 되지 않으면 다른 학년과 묶어서 한 학급으로 운영하는 제도입니다.
예를들어, 1학년이 2명, 2학년이 3명이면 1~2학년을 한 학급으로 묶어 5명으로 운영하게 됩니다. 3학년과 6학년을 묶을 수도 있고, 2학년과 4학년을 묶을 수도 있습니다. 묶는 기준은 오직 학생수입니다. 학년별 학생 수에 따라 천차만별로 묶일 수 있습니다.

담임교사가 그 학급의 교과지도와 생활지도를 모두 실시하고 있는 현 초등학교의 시스템상 선생님 한 명이 여러 학년을 맡으면 너무 많은 문제들이 생겨납니다.

1. 복식학급 학생은 자신에게 맞는 학습지도를 받기 어렵습니다.
- 학년은 두 학년이 묶였는데 교실은 하나이고, 가르치는 선생님도 한 명이다보니, 학생 학년에 맞는 수업을 제대로 받지 못합니다. 한 학년이 선생님 가르침을 받는동안 다른 학년은 스스로 공부를 하고 있어야 합니다. 스스로 공부하고 있는 동안에도 옆에서 다른 학년이 수업받는 소리로 방해를 받습니다. 학습지도를 제대로 받기 어려울 뿐 아니라, 집중도 하기 어려운 현실에 놓이게 되는겁니다.
-선생님이 교육과정 재구성을 통해 서로 다른 두 학년을 같이 가르친다 하더라도 각 학년별 학습내용과 수준의 차이가 워낙 크고, 아이들의 발달수준차이도 워낙 커서 아이들이 제대로 배우기에는 한계가 있습니다.

2. 발달단계에 맞는 생활지도를 받기 어렵습니다.
- 아이들은 어릴수록 발달단계의 차이가 뚜렷하게 나타납니다. 각 발달단계에 맞는 교육이 제 시기에 이루어지는 것이 얼마나 중요한지 교육을 하시는 분들은 모두 공감하실 것입니다. 그러나 복식학급의 학생들은 언제나 다른 나이의 학생들과 함께하며 선생님은 한 명이기 때문에 제 나이에 맞는 생활지도를 받기가 어려워집니다.
현장에서 보면 서로 다른 나이의 언니, 동생들을 보며 서로 배울 수 있는 장점보다는 제 시기에 알맞은 지도를 못받아 생기는 단점이 훨씬 큽니다.

3. "복식해소강사" 제도는 현장에 전혀 도움이 되지 않는 탁상행정의 결과입니다.
- 복식학급의 문제점들을 해소하고자 도입된 복식해소강사 제도는 현장과는 맞지 않습니다.
- 복식학급은 학생수가 적은 농어촌지역에 있습니다. 농어촌지역에는 학생수 뿐 아니라 경제활동인구도 매우 적습니다. 그러다보니 복식해소강사를 구하기가 하늘의 별따기 입니다.
-복식해소강사를 어떻게든 구했다하더라도 아이들 교육을 맡기기에는 역부족입니다. 고졸만 되어도, 관련 경험이 없어도 복식해소강사로 채용이 될 수 있습니다. 현장에서는 울며 겨자먹기로 어쩔 수 없이 채용합니다. 이 인력이라도 없으면 아이들이 한 교실에서 교육받는 교육의 질이 더 엉망이 될 수 밖에 없기 때문입니다.
-그렇다고 채용조건을 까다롭게 해서 채용할 수는 없습니다. 다시 한 번 말하지만, 농어촌지역에는 그럴만한 인력이 없습니다.
-한 교실에서 담임과 복식해소강사 두명이 함께 교육을 한다고 해도, 서로 다른 학년이 한 교실에서 서로 수업하는 소리를 들으며 번갈아가며 자습하고 번갈아가며 선생님 설명을 듣는 형태는 아이들에게 너무나도 힘든 환경입니다.
-교사 한 명을 더 뽑자니 돈이 많이 들고, 아이들 수도 적으니 그냥 강사를 채용해서 함께 수업하도록 하자는 발상은 그야말로 경제논리이며 탁상행정입니다.
-복식해소강사에게 나가는 월급도 있으니 예산낭비이기도 합니다.

4. 현재 복식학급이 빠르게 늘고 있으며, 앞으로 복식학급은 더 기하급수적으로 늘어날 것입니다.
-출생률이 떨어지고 있고, 농어촌 지역 학생수는 더 빠른 속도로 줄어들고 있습니다. 인근 지역의 큰 학교에서 공동학구 지정을 해 주어도 학생 자체가 없으니 입학하는 학생들은 점점 줄어들고, 복식학급은 빠른 속도로 늘어나고 있습니다.
-이런 식으로 가다가는 농어촌지역의 학교들은 모두 복식학급이 될 수 밖에 없으며, 해당 학생들이 제 시기에 적절하게 받을 수 있는 교육의 기회는 박탈될 것입니다.

5. 인구공동화 현상은 더욱 가속화될 것입니다.
- 이런 단점을 가진 농어촌지역의 학교에 어떤 학부모가 내 자식을 보내고 싶어할까요? 이사를 감행해서라도 복식학급이 없는 학교를 찾아가려 합니다. 그럼 작은학교는 더 작은학교가 되고, 농어촌에 있는 그나마 큰학교는 겨우 규모를 유지하게 되겠죠. 출생률 감소로 인해 농어촌에 있는 큰학교도 학생수가 급감하고 있어 마음 놓고 있을 수 있는 현실이 아닙니다.

<복식학급을 없애야 합니다.>

1. 학생수가 아무리 적더라도 복식학급으로 묶는 경우는 없어야 합니다.
-1학년 학생이 2명이더라도 1학년 교실이 온전히 하나가 있어야 하고, 선생님도 온전히 한 명이 계셔야 합니다. 다른 학년과 공유되는 반쪽짜리 교실, 반쪽짜리 선생님은 안됩니다. 그래야 아이들이 제 시기에 맞는 적절한 교육을 받을 수 있습니다.
-아이들 수가 적다는 이유로 복식학급으로 묶지 말고, 한 학년만 모여있는 단식학급으로 운영될 수 있게 정책을 바꿔주세요.

2. 출생률 감소로 인한 학생수 감소를 고려했을 때도 복식학급을 없애는 것이 맞습니다.

3. 복식학급이 해소가 되고 선생님이 온전히 우리 아이를 맡아줄 때, 학부모도 큰학교에 가기 위해 떠돌지 않게 되고 농어촌지역의 인구공동화현상도 어느정도 방어가 될 것입니다.

1. 학생이 자기 학년과 발달단계에 맞는 학습지도와 생활지도를 받을 수 있음
2. 현장에 별 도움이 되지 않는 탁상행정인 '복식해소강사'로 예산낭비를 막을 수 있음
3. 출생률감소로 인한 농어촌 학생수 급감으로 인해 앞으로 복식학급이 기하급수적으로 늘텐데, 그 때 초래될 악영향을 미연에 방지할 수 있음
4. 농어촌의 인구공동화를 어느정도 방어할 수 있음.