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교육의 성과는 장기적 관점에서 평가되어야 하며, 교원의 전문성과 학생의 성장을 단기간 지표로 판단하는 방식은 재고할 필요가 있다고 생각합니다.

성과급은 없어져야 합니다. 교원의 업무가 교장에 의해 정해지는데 이것을 성과급으로 주는 것은 매우 불합리한 제도입니다.

성과급 문제는 항상 뜨거운 감자이죠... 많은 분들이 부정적으로 생각하시고 그 의견에도 충분히 공감합니다만... 어쩔 수 없이 조직 내에서 일을 조금 더 하는 사람과 그렇지 않은 사람은 발생하는 것 같습니다. 특히 기피 업무를 하는 사람에 대한 조금이나마의 보상도 없다면 누가 업무를 맡게될지도 염려스럽구요. 성과급이 아니더라도 이런부분에 대한 보상? 내지 시스템은 있어야 한다고 생각합니다.

"사람의 성장을 1년 만에 평가하는 것이 가능한가?"라는데 가능하죠. 그게 바로 교육 공학입니다. 다만 제대로 하는가는 의문이 있죠. 그리고 교원 성과급의 항목은 "본질"과는 그 어떤 상관 관계도 없습니다. 솔직히 일선의 많은 학교에서 학생들의 눈으로 바라보면 '어처구니 없는 짓'으로 보일 수 밖에 없다고 생각합니다. 다만 아무리 바쁘게 열심히 생활하더라도, 학교의 존재목적과 그것이 맞닿아 있지 않는다면 그게 얼마나 공정하고 신뢰성이 있겠냐는 의문은 항상 나올 수 밖에 없을 것입니다.

평가 항목이 대부분 학교 내에서 바쁘게 열심히 생활하는 교사를 잦는구나 하는 생각이 드실 겁니다.

교원 성과급은 정량평가와 정성평가 결과를 일정 비율로 계산하여 등급을 산출 후 지급됩니다

정량평가는 수업시수, 학부모 상담, 학생 상담, 연수 실적, 분장 업무의 난이도, 담임여부 등 다양한 것을 고려하고 있는데요

정성평가는 교육공무원의 자질, 태도 등에 대해 보통 평가를 진행합니다

평가 항목이 많고 점수도 고루 분포되어 있어서,

학생들을 통해 성과를 내어 일부 좋은 점수를 받더라도 학생 성과를 통한 점수가 결과에 절대적인 영향을 미치는 것은 아닙니다


말씀하신 1년 단위 성과에 대한 평가가 정녕 100년을 내다보는 교육에 적합한지는 진중히 고민해볼 만한 사항인 것 같아요~!