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학교에 쓸 데 없는 업무가 많습니다. 원인을 생각해보니 크게 두 가지가 있습니다.
1. 수동적이고 경직된 교직 문화
교사들의 업무는 매년 바뀝니다. 업무가 매년 바뀌다 보니 작년도 자료를 레퍼런스해서 그대로 하는 경우가 대부분입니다. 그러다 보니 이미 없어진 업무나 절차를 그대로 답습하는 경우가 많습니다. 예를 들어 졸업사정위원회 및 각종 소위원회를 계속유지하는 경우(2014년부터 폐지를 권고하였으나 계속 유지되고 있음), 상담주간 운영(한 초등학교에서 모범사례로 나온 것이 모든 학교에서 하는 것이 의무처럼 됨) 그러다 보니 업무의 양은 늘기만 하고 줄지가 않습니다. 사장된 업무는 관리자 차원에서 혹은 현행 업무자가 총대 메고 없애야하는데 있어도 문제가 딱히 없다 보니 그대로 두는 경우가 많습니다.

2. 옆 학교가 하면 무조건 따라하려는 수동적인 태도.
학교마다 무게를 두는 사업들이 있습니다. 학교 특색에 맞게 그리고 구성원(학생, 학부모, 교사)의 요구에 따라 다 다른 것이 정상이나 어떤 학교에서 무언가 하면 따라하는 교육에 대한 철학이 없는 학교들이 많습니다. 그러다 보니 이도 저도 아닌 교육 과정을 운영하는 경우가 대부분이며 실제로 효과도 없습니다. 모든 것을 중점으로 한다는 것은 사실 어떤 것도 중점으로 하지 않는다는 것입니다.

3. 교육청과 지자체의 중복된 사업 운영
지자체 사업과 교육청 사업 중 비슷한 사업이 많습니다. 그러다 보니 같은 사업을 해도 보고서도 두 개, 예산도 이원화 하여 사용해야합니다. 지자체에서는 교육과 관련된 사업 말고 보육과 관련된 사업에 힘써주시고 교사들에게 업무를 넘기지 않았으면 합니다. 예를 들어, 상담 사업이 지자체 사업이 있고, 학교 사업이 있는 데 학생이라는 이유로 학교에서 신청을 해서 학교에서 상담을 하는 경우가 있습니다. 이런 경우 학교에서 홍보만 하거나, 부모님에게 안내만 하는 역할을 할 수 있도록 해주시면 감사하겠습니다. 이미 학교에서는 상담 사업을 하고 있습니다. 또한 복지 대상자 지원도 학교에서 하는 경우가 있습니다. 그 외에도 마을과 함께하는 학교라는 이유로 많은 사업들이 연계 사업을 넘어 학교에 업무를 떠넘기는 경우가 있습니다.

4. 다양한 학교 직원(구성원)의 모호한 업무 경계
교사와 행정직, 공무직, 계약진, 자원봉사자 등 다양한 구성원들이 학교에 있다보니 업무를 가지고 갈등이 일어나는 경우가 많습니다. 학기말이만 니 업무나 내 업무다 싸우는 데 쓰는 시간과 노력이 아깝습니다. 그 시간에 일하면 이미 끝날 일을 가지고 말이죠. 학교마다 업무분장이 다르고 구성원마다 맞는 역할이 다릅니다. 학교급, 규모 등이 학교별로 너무 다양해 여러가지를 고려해서 관리자가 조정하고 있으나 선생님들이 느끼기에는 상식적이지 않은 부분이 많습니다.

1. 업무 당사자와 관리자의 노력이 필요합니다. 학기초에 확실히 교육부나 교육청에서 사장된 업무를 알려주시면 업무담당자는 새학년도 업무메뉴얼을 참고하여 그것을 기준으로 업무를 추진합니다. 관리자도 작년에 했으니 그대로 해라라는 태도 말고 일반 교사를 위해 적극적인 행정과 노력을 했으면 합니다.
2. 자동차처럼 기본트림에서 옵션을 추가하는 식으로 학교가 가벼워졌으면 합니다. 최소한의 업무를 기준으로 삼고, 정말 중점적으로 할 교육을 정했으면 합니다.
3, 4 교육청과 교육부에서 교통정리 부탁드립니다.

1~2는 학교구성원이 3~4는 교육청, 교육부에서 해줘야하는 일입니다. 업무 경감이라는 말이 사실 우습긴 합니다. 안해도 되는 일을 하고 있는데 사서 고생 안하고 싶습니다.