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통합학급에 대한 지원이 미비하여 특수 교육 대상 학생뿐만 아니라 다른 학생들까지 학습권 침해를 받고 있습니다.
학생 수가 20명이 넘는 학급에 특수교육대상 학생이 3명인 학급을 맡았습니다. 한 명은 글자 하나하나 읽어주면서 문제를 이해 시켜주면서 학생들 간 의사소통을 도와줘야 하고, 한 명은 수업 듣기 싫어서 나가고 싶다고 소란을 피우고, 한 명은 교사가 가서 반응을 해주지 않으면 아무 것도 하지 않았습니다. 특수교육 대상 학생을 지원하기는커녕 수업 진행 자체가 어려웠습니다. 통합학급은 단순이 통합학급 대상 학생들을 데리고 있는 학급이 아니라 장애학생과 비장애학생들과의 교류를 증진시키고 특수교육대상 학생들이 학습에 겪는 어려움을 일정 수준 지원해 줘야 합니다. 하지만 제가 할 수 있는 일은 없었습니다.

- 통합학급 내 특수교육대상 학생 수를 지정해야 합니다.
학급 내 특수교육대상 학생이 1명을 넘으면 학생 수와 관련 없이 학급을 더 늘릴 수 있도록 하거나 지원할 수 있는 교사나 인력이 해당 통합학급에 배정되어야 합니다. 이동, 식사뿐만 아니라 맞춤수업 준비를 돕고, 필요한 경우 비장애학생들을 지도할 수 있는 교과교사 지원을 요청합니다.
- 통합학급교사 수당을 신설해야 합니다.
특수교사는 담임교사 수당을 받습니다. 하지만 통합학급 교사는 특수교사 수당을 받지 못합니다. 통합학급담임이 될 경우 확실히 일이 더 늘어납니다. 맞춤 수업 자료 준비, 교우 관계 지원은 물론이고 특수교사보다 더 많은 시간을 장애학생과 함께 하며 이동, 식사 등을 돕습니다. 지금까지 없었다는 게 신기합니다.

특수교육대상 학생에 대한 지원 및 통합학급 학생들의 학습권 보호가 가능해집니다. 통합학급 담임교사의 소진을 막을 수 있습니다.