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매년 기초학력 문제는 대두되고 있지만 변화는 없습니다

왜 그런지는 구구절절 말하지 않겠습니다

교사, 학부모, 관계당국 모두 너무나 잘 알고(?) 계실 테니까요

지금의 수업 방식으론 100년이 지나도 해결되지 않을 겁니다

아니 그전에 학교는 해체되고 말 것입니다

이미 우리 생활에 인공지능이 들어와 있으니까요

결국은 누가 어떤 사고를 하고, 어떻게 질문을 잘 하느냐가 미래 교육엔 핵심이 될 것입니다

문제는 뭘 알아야 사고를 하고 질문을 할거 아닙니까?

그런데 지금의 수업은 예전 주입식 교육보다 더더욱 사고력을 필요로 하지 않습니다

초등 1학년은 기초를 다지는 중요한 시기인데, 대부분의 학생들이 선행학습으로인해서 교과 과정에 흥미도 없고 , 집중도 안되고

이런 실정이니 담임교사도 특별히 연구 할 필요도 없습니다

시험도없고, 학기말 평가도 서술형으로 애매모호하게 복잡하게만 만들어

- 평가를 하기 위해 수업을하는 - 마치 주객이 전도된 수업을 하고 있습니다

이렇다보니 숙제도 없고 , 예습복습도 없고, 받아쓰기 문제는 책자로 만들어 외우게 하고
-상급학년으로 올려 보내는데는 문제가 없으니까요

문제는 선행학습없이 들어온 아이들과 더딘 아이들은 - 과하게 말하면 - 방치나 마찬가지입니다

대책이라고 내놓은것이

입학하자마자- 아이들이 학교적응도 안된 상태에서 ' 학생 정서 행동 특성검사' 를 해서

관심군으로 나오면 - 무조건 심리검사받고 도움반으로 보내면 - 할일 했다하는 이런 면피성 제도는 없어져야 합니다

기초학력이 부족하다고 전부 도움반으로 보내는건 무책임한 학교의 직무유기 입니다

주 1~2회 순회 강사가 보고서 작성용으로 수업하는 건 아무런 효과가 없습니다

이 검사를 실시한지 20여년이 다되어 가고 있는데 , 아이들 기초학력은 더욱더 바닥이고 , 정서로 인한 문제는 끊임없이 발생하고
있습니다 - 당연한 결과입니다

아이들 정서문제를 대놓고 꼬리표 붙이는데 어느 누가 제대로 응하겠습니까?

이런 검사는 학교에서 하면 안되는 것입니다

각 초등학교에 기초학력 전담반을 만들어야 합니다

1학년 부터 빨리 시작해야합니다

초등 1학기말에 - 평가를해서 부족한 아이들은, 2학기부터 전담반에 가서 다시 1학년 공부를 반복하는겁니다

단, 기존 수업방식대로 반복되는건 아무 의미 없습니다

이런 식으로 각학년마다 1학기 말에 평가를 해서 부족한 아이들은 전담반으로 보내면 됩니다

당연히 검증된 실력있는 교사가 맡아야 겠죠


수업에 관한한 전담 교사에게 '전권' 을 주어, 상급 학년으로 올라 갈 수 있는 수준을 만들어 줘야 합니다

아이들 정서 문제는 학교마다 위 센터도 있고 , 지역마다 교육지원청도 있으니
검사없이, 언제든지 , 개인적으로 상담받을 수 있게 하면 됩니다

자발적 상담이 되면, 적절한 검사를 할 수 있고 , 효과도 더 좋을 것입니다

무턱대고 검사지부터 들이미니 대책이 없는겁니다

분명 기초학력이 올라 갈 것입니다

미래로가는 교육으로 한 발짝 더 나아 갈 것입니다