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전국의 칭찬 기준을 만들면 너무 획일화 되지는 않을지요..!

초기 호기심에 의해 학습동기가 유발될 수 있을것 같긴 합니다만, 학습효과 증진과 유지를 위한 대안으로는 부작용도 만만치 않게 있을것 같습니다

물론 초등학교 1학년도 하기만 하면 초등학교 6학년 것 나아가 고3것 까지 다 가능한 그러한 올바른 학습 관리 시스템이라면 있어야 하는 것이 마땅할 것입니다. 하지만 실제로 그 속도를 전혀 조절할 수 없고, 그래서 의욕을 거꾸로 부수는 그런 것은 없는 게 더 나을 수 있습니다. RPG게임의 최고 장점은 혼자서 모든 시간을 투자하여 앞으로 나아갈 수 있다는 점입니다. 그래서 힘들게 레벨업을 하다보면 어느 순간에는 막히는 것이 없고 적이 없게 됩니다.
그렇게 1학년도 지옥을 겪고나서 쭉 나아가서 3학년 6학년 중학교 과정까지 2학년이 되기 전에 막힘없이 할 수 있다면 이러한 시스템은 권장되어야 합니다.
하지만 다른 제약으로 인해서 결코 다른 학생들 보다 더 나아갈 수 없다면 그런 시스템은 없는 것과 차이가 없습니다.

저는 이런 것이 본질적으로 문제가 있다고 생각합니다. 가장 중요한 것은 자유인데, 항상 학교에서는 그것을 제일 싫어합니다. 학생이 해야 할 것이 있고, 그래서 그 목적을 다해야 하는 것에는 그 누구도 토를 달지 않을 것입니다. 그러나 그 다음은 남이 간섭할 것이 아닙니다. 그러나 교사는 학생의 입장이 아니기 때문에 그 공부가 영원해야 하는 것으로 착각을 합니다. 의사도 병이 있어서 만나고 치료하면 끝이듯, 학생과 교사도 똑같습니다. 학생의 문제를 해결하고 교사와 학생이 끝을 내야 하는데, 항상 그 기본이 없습니다.

본질적으로 학습 관리 시스템은 학습을 관리하는 것이 목적이고, 그래서 항상 제일 중요한 것이 그 '끝'입니다. 당연히 처음에는 그게 기본이었고요.
그러나 지금은 어느 순간부터 그 '끝'이 없습니다. 그리고 원래 '학습'의 관리가 목적인데 요즘은 보면 '생활'의 관리라는 이상한 것으로 쓰는 경우가 많습니다.

그러나 교사가 학생에게 간섭할 수 있는 까닭은 '학습'이고, 그 '학습'을 주체적으로 일깨우기 위한 것이 그러한 시스템의 궁극적 목적입니다.
'사회 생활'따위가 아니라.

그게 '교사처럼' '돈 받는 것'도 아닌데 학생들이 학교에 끌려오는 까닭입니다. 그런 학생에게 최고의 선물은 '그 끔찍한 감옥'의 탈출입니다.