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현재 사회에서는 과소비, 부동산 사기 등의 문제가 많이 발생하고 있습니다. 하지만 학교 정규 수업으로는 경제를 배우지 않아 은행 상품, 저축 등 경제에 대해 잘 모르는 상태에서 어른이 됩니다. 경제에 대해 잘 모르기 때문에 금융 사기를 당하기 쉽고, 실제로 청년들을 대상으로 피해가 많이 발생하고 있습니다. 부동산 사기와 같은 문제는 자살 문제 등 더 심각한 문제로 이어지기 때문에 이에 주목하여 학교에서는 경제 교육을 정규수업에 추가해야합니다.

초, 중, 고등학교의 경제교육이 연계되는 ‘연속적 프로그램’을 시행하는 것입니다.
초등학교는 학급 화폐를 만들어 기본적인 경제 지식을 쌓을 수 있는 환경을 학급에 적용하는 체험적 경제 교육을 배치합니다.
예를 들어 학생이 1인 1역할을 통해 얻은 월급으로 세금을 내며, 소비 활동과 저축을 하면 교사는 씀씀이와 합리적인 소비에 대해 지도하여 아이들이 옳은 소비를 할 수 있도록 이끌어 줄 수 있습니다. 또한 인플레이션 상태에서 은행에 돈을 넣어놨던 학생들은 이자율이 올라 이득을 보고, 전반적으로 물가가 올라 소비 활동이 위축되는 상황을 교실 속에서 경험할 수 있어 물가와 통화량의 관계를 이해할 수 있습니다.
중학교 경제 교육으로는 가상 기업 운영, 가계부 작성 프로젝트를 배치하였습니다.
각각의 학생들이 금융 기업의 역할을 맡아 경제 상황이 금융 시장에 미치는 영향을 예측하고, 포트폴리오 이론을 이해하여 투자 전략을 세웁니다. 예를 들면, 학생들은 배당주를 분할 매수하고 채권과 금에 투자하여 투자 위험을 감소시키고 안정적인 수익을 낼 수 있는 투자 전략을 세워봅니다.
고등학교는 뉴스에서 자주 접하지만 어려운 경제 개념을 배울 수 있는 활동으로 구성하여 모의 투자게임과 가계부 작성과 국제 무역 시뮬레이션, 국가 정책 분석과 제안해보기 활동을 배치해보았습니다.
예를 들어 학급에서 고등학교 경제 교육에서 설정한 모의 투자 게임을 프로그램을 이용하여 여러 기업의 주식에 투자 전략을 세워 주가가 오르고 있는 기업과 내려가고 있는 기업의 그래프를 예측해보고 직접 투자해보는 활동을 하는 것입니다.

학교에서 실제 경제 상황을 접해보는 활동을 통해 자금 관리 능력을 키우고, 미래 시장 동향을 예측하고, 수익성과 현금의 흐름 파악을 바탕으로 언제 사고 팔지 등의 의사결정을 내리는 등 경제 활동에 대한 판단력을 키울 수 있습니다. 이와 같은 체험적 교육이 이론만 배울 경우 이해하기 어려운 부분을 경험하며 깨달을 수 있다는 점에서 경제 교육에 있어 정말 효과적일 수 있다고 생각합니다.