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학교 생활 기록부는 그 말에 따르면 당연히 모든 기록의 기본 관계인 오로지 사실 만을 적는 것을 기본으로 해야 함에도 불구
항상 듣는 말은 그것을 왜곡되게 적으라고 하여 차라리 양심으로 적지 않는 것이 더 낫게 만드는 문제가 있습니다.
왜냐면 항상 듣는 말이 발전되게 적으라, 부정적 내용을 적을거면 그것을 어떻게 바꾸었는지를 적으라는
어처구니 없는 소리를 했고, 저는 교사의, 학자의, 사람의 양심으로 그 말을 무시하고 오로지 딱 사실 관계만 적어서 가면
이건 말이 안된다 다시 적으라는 압박을 매우 많이 받고 이제는 그냥
저도 다른 선생님들처럼 대충 랜덤으로 돌려서 적는 사람입니다.
어차피 아무리 다시 적어도 양심을 지키면 그 순간 다시 적어야 하기 때문이죠.

그런데 PD수첩을 보니 놀랍게도 교육부 교실혁신지원과에 따르면
좋은 말만 적어줘라 그러한 것이 없고 사실 관계만 적는 것이 기본이라고 했습니다.

그런데 왜 수업 시간에 들어오지 않았음. 평가에서 백지를 냈음. 질문에 대답을 하지 못함.
과 같은 명백한 사실관계들만 적었는데

이게 왜 대다수 학교 현장에서 문제가 되는지 묻고 싶습니다.

전 이게 솔직히 무식하고 멍청한 예쁜 말 고운 말 쓰기와 같은 것과 같은 일환이라고 봅니다.
또 그걸 보면서 어이가 없던 것이 닥치어라는 말을 쓴 교사가 문제라고 하는 점인데, 왜 그 말을 쓸 수가 없는지 그것도 의문입니다.
제가 참 황당한 것 중 하나거든요. 내가 봐도 교사는 그냥 벼영신이구나 라고 학생이 느끼게 만드는 것입니다.
학생은 자기 감정 실어서 화내면서 막 따지는데 교사는 로봇마냥 ~해서는 안된다. 혹은 ~해서는 안됩니다만 앵무새처럼 반복하면
그게 교육입니까?
애가 그런 거 보면 웃기지 뭐 잘못했다고 느낄까요?
그러니까 지도할 마음도 안나는 겁니다. 어차피 똑같은 행동 100번 해봐야 더 악효과 나니까
1번 책임성 면피로 하는 게 전부인겁니다.

근데 심지어 학생생활기록부에도 똑같은 걸 강요하고 있습니다.
심지어 그런 와중에 학생마다 내용은 다르길 바라니 교사는 소설가가 될 수밖에 없습니다.

그런 규제 없애주세요. 그냥 사실만 적고 의견은 안 적는 건 아무 문제가 안됩니다.
하지만 긍정적 같은 왜곡된 것을 강요하면 당연히 이건 없느니만 못한 엉터리가 될 수밖에 없습니다.

교육이 올바르게 될 최소한의 기본적 상황이 마련될 것입니다.
애들이 중학교 2학년이 되면 부모들이 경악한다고 합니다. 그때서야 진짜 자기 아이의 본 모습을 알기 때문이죠.
초등학교에서는 그냥 자기 아이가 최고인 줄 아는 이유가 이 어처구니 없는 짓 때문입니다.

애가 매일 자고 빵점 맞고 이런 걸 알면 고치려고 할 텐데 이 시기가 너무 길어지면 당연히 그 때는 너무 늦어서
현실도피가 되기 때문이죠.

아니 최소한 그런 비정상적인 학교생활 기록부를 보면서 적어도 기록의 대한 양심은 배우겠죠.
지금은 그런 게 없으니까 그런 기본적인 도덕성도 없는 겁니다.

시험은 빵점 맞고 수업시간엔 들어오지도 않는데
평가는 잘함(못함 적을 수는 있죠. 근데 없는 호전사항은 어떻게 적나요?)에 발달상황에는 놀이에 적극적같은 소리나 적어야 하니까요.