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교육부에서는 매년 새로운 정책과 제도를 교육 현장에 도입하고 있습니다. 큰 범주에 변화부터 작은 사업 단위에서의 변화, 단순한 서류 형식의 변화까지 고려해 보면 매년 적지 않은 수의 변화가 일어납니다. 교육부에서는 발전을 위해 필요하다고 여길 수 있으나, 정말로 발전이 되고 있는지 효과가 있는지 매우 불확실합니다. 또한 서류상으로만 변화로 인한 어떤 발전이 있었다라고 얘기하는 경우가 비일비재 한 것 같습니다. 하지만 실제 교육현장에서 느끼는 새로운 정책의 효용성은 대부분 너무나 적으며, 비현실적일 때도 많고, 현장과 괴리감이 느껴지기도 합니다. 교육부가 이러한 상황에 대해 엄격하게 다루지 않는다면 정말 필요한 행정 경감이나 발전은 있을 수 없다고 생각합니다.

예를 들어 계속해서 바뀌는 교수학습 및 평가 운영 계획 작성 방식과 같은 것들을 볼 때 교육 발전에 효과가 있는지, 5등급제로 바뀐 것이 정말 효과가 있는지, 선택과목 절대 평가를 도입한게 효과가 있는지와 같은 것들입니다.

- 교육부는 매년 발생하는 변화를 정리하여 공개하십시오
바뀌고 있는 것이 무엇인지, 얼마나 많은지 파악도 되지 않는게 현실이라고 생각합니다. 파악이 되지 않으면 개선은 없습니다.

- 교육부는 교육 정책(제도)에 대한 효과를 철저하게 검증하여 공개하십시오
단순 소인수 설문조사나 좋은 평가를 받기 위한 설문조사가 아닌 제대로 된 평가를 받고 교육 현장의 의견을 중시하시길 바랍니다.
탁상 위 효과 검증은 발전과 반대로 가는 방향입니다.

- 교육부는 실패를 겁내지 말되 책임도 확실히 지십시오
교육 제도를 제시하는 것은 좋지만 효과가 없다면 이에 대해 적극적인 변화를 위한 노력을 해주십시오.

교육부가 타당성 있는 정책을 실행하는 정부 기관으로서 역할할 수 있길 바랍니다.
또한 교육부나 교운위가 주체가 아니라 현장이 주체가 될 수 있는 대한민국 교육이 되길 바랍니다.